Jurnal STIFIn
Implementasi Metode STIFIn Dalam Optimalisasi Pengembangan Bakat Murni Santri Di Pesantren Muhajirin Bandung
Arif Samsudin, Hanafiah, Faiz Karim Fatkhullah, Badru Sohim | Universitas Islam Nusantara
Implementasi metode STIFIn di Pesantren Muhajirin Bandung terbukti dapat membantu dalam mengoptimalkan pengembangan bakat murni santri. Dengan pendekatan yang lebih personal dan berbasis pada karakteristik otak, santri dapat lebih fokus dan efektif dalam mengembangkan potensi mereka. Keberhasilan ini dapat dilihat dari meningkatnya prestasi santri baik di bidang akademik maupun non-akademik.
Analysis of Learning Difficulties in Problem Solving Viewed from STIFIn Personality
Fany Fachri Rhamadan, Kamid Kamid, Muhammad Haris Effendi | Universitas Jambi
Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kesulitan belajar siswa dalam menyelesaikan masalah matematika pada materi pecahan berdasarkan tipe kepribadian Sensing, Thinking, Intuiting, Feeling, Instinct (STIFIn).
Development Of Interactive Learning Media By Prospective Mathematics Teachers For Dyscalculia Students Based On The STIFIn Concept In Montessori Learning
Dyah Ayu Sulistyaning Cipta, Dian Fitri Argarini | Universitas Insan Budi Utomo
Sebagai calon guru matematika, tentu sangat penting bagi mereka untuk dapat menangani kelas dengan semua keragaman siswa. Dalam studi ini, peneliti menghadapkan mahasiswa yang mengambil mata kuliah media pembelajaran interaktif untuk dapat menciptakan media pembelajaran yang dapat digunakan oleh penyintas diskalkulia berdasarkan konsep STIFIn dalam pembelajaran Montessor.
The STIFIn Method As An Effort To Increase The Effectiveness Of Student Learning At Nurul Jadid Islamic Boarding School
Khalifatunnisa, Lukman Sholeh, Shabrina Ratu Alam Shufiatuddin
|
Universitas Islam Maulana Malik Ibrahim Malang
Keberagaman yang ada dalam proses pembelajaran merupakan sebuah seni dalam kegiatan mengajar dan belajar. Untuk mengamati perbedaan dalam tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan selama proses pembelajaran, berbagai tips dan strategi diterapkan. Oleh karena itu, demi menghasilkan proses pembelajaran yang baik, perlu memperhatikan beberapa unsur penting, salah satunya adalah pendekatan pembelajaran yang efektif. Metode kecerdasan STIFIn merupakan salah satu pendekatan efektif yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Pendekatan ini bertujuan untuk memudahkan siswa dalam memahami gaya belajar mereka masing-masing. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami gaya belajar siswa di Area Al-Mawaddah, Pondok Pesantren Nurul Jadid Paiton, Probolinggo.
Implementation of the STIFIn Method in forming Islamic character at SDI. Tahfidz Prenur Pagioan
Ab, Zaelani | Universitas Islam Malang
Riset ini berdasarkan ketertarikan penulis melihat hasil pendidikan karakter di SDI. Tahfidz Prenur Pagioan. Di sekolah tersebut memiliki khas yang berbeda dengan sekolah lain dalam proses pendidikan karakter karena sekolah tersebut menerapkan metode STIFin dalam proses pembentukan karakte islami siswa. Berdasarkan hal tersebut, penulis pada riset ini memiliki tujuan untuk menganalisis proses implementasi metode STIFin dalam membentuk karakter islami di SDI.
Strategi Ketahanan Keluarga Dengan Konsep STIFIn Personality Perspektif Maqashid Al-Syari’ah Muhamm
Muhammad Subhan, Arisman, Jumni Nelli | UIN SUSKA Riau
Penelitian ini menyimpulkan bahwa konsep STIFIn Personality merupakan metode yang efektif dan relevan dalam memahami serta mengelola kepribadian anggota keluarga (suami, istri, dan anak) untuk meningkatkan ketahanan keluarga. Dengan memadukan elemen-elemen psikologi, neurosains, biometrik sidik jari, dan teknologi digital, STIFIn Personality memberikan pendekatan yang sederhana, akurat, dan aplikatif.
Its Role In Self Regulated Learning Case Study On Junior High School Students Of It Madani Islamic School
Rahmaniyah Madwa Ista, Tarmidi, Fasti Rola | Universitas Sumatera Utara
Masa remaja merupakan periode krusial dalam pendidikan siswa, di mana siswa berada dalam masa transisi dari masa kanak-kanak menuju dewasa yang mengalami perubahan dalam kondisi biologis, kognitif, dan sosial-emosional mereka. Berdasarkan tahap perkembangan, siswa sekolah menengah pertama seharusnya sudah dapat memiliki tanggung jawab dalam belajar, siswa mampu mengatur dirinya sendiri dalam cara belajarnya. Fokus dari penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran tipe kepribadian (berdasarkan metode STIFIn) dan iklim sekolah terhadap self-regulated learning siswa SMP IT Madani Islamic School. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan total sampling yang melibatkan 300 siswa.
Test STIFIn Majalengka
Layanan Tes STIFIn terpercaya di Majalengka untuk memahami potensi diri, keluarga, dan karir.
Contact
- Blok Yudistira RT 006 / RW 001 Desa Ranji Kulon Kec. Kasokandel Kec. Majalengka
- +6282319920251
- majalengkastifin@gmail.com
- @stifinmajalengka